Descrizione del progetto

Il progetto si sviluppa attraverso tre percorsi distinti, ciascuno dedicato a uno dei plessi appartenenti al nostro istituto:

• “Dai Giochi tradizioni ai giochi squadra” (Londa e Dicomano): Questo progetto di continuità tra le classi quinte della primaria e le classi prime della secondaria è focalizzato sulle scienze motorie, il tema è quello “Dai giochi tradizionali a quelli di squadra”. Il progetto avrà la durata di tre incontri da due ore ciascuno, per un totale di sei ore.  L’obiettivo di questo progetto è il passaggio graduale alla scuola secondaria di primo grado attraverso la disciplina delle scienze motorie. Gli altri obiettivi sono la promozione dell’inclusione e della socializzazione tra gli studenti di classi diverse, stimolare il movimento e la motricità di base attraverso giochi tradizionali e di gruppo, sviluppare competenze cooperative e di gioco di squadra, promuovendo il rispetto delle regole e favorire la continuità didattica tra la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado per un passaggio graduale.

• “Incontriamoci tra le note!” (San Godenzo-Dicomano): Gli alunni della classe quinta parteciperanno a un progetto educativo sulla musica d’insieme presso la scuola secondaria di Dicomano, un’importante occasione per avvicinarsi alla musica in modo pratico e collaborativo. Durante le lezioni, guidate da docenti specializzati, gli studenti utilizzeranno diversi strumenti musicali e svilupperanno competenze ritmiche e melodiche, lavorando in gruppo per favorire coordinazione, ascolto reciproco e collaborazione. Il progetto, pensato come ponte tra scuola primaria e secondaria, arricchisce il percorso formativo stimolando creatività, autostima e capacità relazionali. Attraverso la musica, i bambini potranno esprimere emozioni e scoprire il piacere di creare insieme, vivendo un’esperienza educativa significativa e coinvolgente.

• Facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado: Aiutare gli studenti a comprendere cosa cambia (ambienti, materie, orari, organizzazione scolastica) e a ridurre l'ansia legata a questo cambiamento. Il progetto dovrebbe garantire che gli studenti siano preparati mentalmente e emotivamente per l'ingresso in un nuovo ciclo scolastico.

• Promuovere la continuità nelle metodologie educative: Nonostante le differenze strutturali, è importante mantenere alcune linee guida pedagogiche comuni, come l'attenzione alla centralità del ragazzo, l'apprendimento attivo e il lavoro di gruppo. La continuità nella didattica e nelle metodologie può aiutare gli studenti a sentirsi più sicuri e a orientarsi meglio nel nuovo ambiente.

• Sostenere lo sviluppo emotivo e sociale: L’adolescenza è una fase di cambiamenti significativi anche a livello emotivo e sociale. Il progetto deve includere momenti di supporto psicologico e attività che favoriscano l’autonomia, la gestione dello stress e la creazione di nuove relazioni tra i ragazzi e con gli insegnanti.

• Rafforzare la collaborazione tra insegnanti della primaria e della secondaria di primo grado: La comunicazione tra gli insegnanti delle due scuole è essenziale per creare un percorso continuo e personalizzato per ciascun alunno. La condivisione di informazioni sugli studenti, le loro competenze e le difficoltà permetterà di progettare un inserimento più fluido.

• Includere le famiglie nel processo di transizione: Le famiglie giocano un ruolo cruciale nel supportare i ragazzi durante il passaggio alla scuola secondaria. Il progetto dovrebbe prevedere incontri informativi e di supporto per i genitori, ai quali spiegare le novità della scuola secondaria e rispondere a eventuali preoccupazioni.